28 de Julho de 2015
"O ensino não vai passar ileso pela revolução que está em curso", afirma jornal
Fonte: O Estado de Minas (MG)
A maior empresa de táxi do planeta, Uber, não tem nenhum carro na frota. O Facebook, grande provedor de conteúdo, não produz nenhuma informação. O maior ofertante de acomodações do planeta, Airbnb, não dispõe de quarto de hotel. A gigantesca rede varejista Alibaba não tem nada no estoque. As maiores agências de notícias não têm nenhum jornal. Mesmo assim, mentes ingênuas imaginam que a Educação passará ilesa por essa revolução e aceitamos, iludidos, que as transformações nessa área serão passageiras e superficiais. Ledo engano: as mudanças na Educação e nas instituições educacionais serão rápidas, profundas e drásticas.
O comércio eletrônico é uma realidade em todos os países, mas particularmente é interessante observar a China, epicentro dessa revolução. As impressionantes vendas on-line chinesas, da ordem de US$ 620 bilhões por ano, já são superiores à soma das respectivas vendas americanas (US$ 380 bilhões) e europeias (US$ 228 bilhões). A China representa um potencial ativo de compras on-line, especialmente via celulares, provenientes de mais de meio bilhão de entusiasmados usuários. Estamos falando de produtos e serviços, muito além de equipamentos e incluindo, cada vez mais, desde alimentos a conteúdos educacionais. As universidades mudaram muito pouco nas últimas décadas, seja na China ou no Brasil, mas as tendências são claras, tanto em termos de missões como de produtos e serviços ofertados. O processo Ensino-aprendizagem permanece, e assim será sempre o núcleo central da missão universitária, mas os educandos e os Educadores já não serão os mesmos, bem como seus entornos.
A revolução digital não é meia revolução. Ela é arrasadora e, ainda que chegue mais tarde em alguns setores, não quer dizer que chegará mais suave. Há uma função cartorial da universidade de atestar conhecimentos e competências que, curiosamente, deverá não só permanecer como ser significativamente ampliada. Hoje, as instituições educacionais praticamente só certificam seus próprios Alunos, sobreviventes de maratonas de salas de aulas, presenciais ou virtuais, e de provas espalhadas ao longo do tempo, em geral na escala de muitos anos.
No futuro breve, as oportunidades de obter uma certificação, seja de disciplinas, cursos ou mesmo de profissões, passarão a ser, opcionalmente para o estudante, questão de dias, o que não implica ser mais fácil. O valor do título será proporcional ao nível de exigência, associado à marca de quem o confere, ou seja, fruto do reconhecimento social da instituição que assina o atestado.
Interessante observar que a credibilidade da marca será cada vez menos fruto do investimento em campanhas publicitárias tradicionais, mas o resultado líquido da indicação e reconhecimento coletivo dos usuários, diretos e indiretos, desse processo de certificação. Espaço no qual as opiniões de amigos e conhecidos nas redes sociais têm papel crucial e definitivo.
Enfim, nesse universo digital de Docentes assemelhados a designers educacionais e de estudantes permanentes ao longo da vida, as Escolas serão basicamente provedoras de conteúdos educacionais múltiplos. E porque o fazem com qualidade, resultado da capacidade de suas equipes, se legitimam para os processos de certificação de competências, tenham tais conhecimentos associados sido adquiridos dentro ou fora da instituição.
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